Écrire avant de lire
Par Agnès le Lundi 8 novembre 2010, - activités Montessori
Maria Montessori a affiné le matériel et les exercices qu'elle proposait en s'appuyant sur l'observation rigoureuse et vivante d'enfants. Ceux-ci l'ont parfois surprise ou devancée, et elle raconte comment les premiers dont elle s'est occupés se sont mis à écrire puis à lire sans qu'elle ne l'ait programmé.
Oui, à écrire puis à lire, et c'est à travers l'observation de mon propre enfant que j'en comprends vraiment la logique.
À l'école, Loupiot commence à rencontrer des mots courts, d'une syllabe, qu'il lui est demandé de déchiffrer.
Et ce n'est pas facile.
Il a beau reconnaître les lettres, connaître les sons associés, rien à faire, "beuh" suivi de "aaa" ne donnent pas "ba".
Alors je lui ai proposé, fabriqué vite fait et adapté à ce qu'il voit en classe (alphabet script, mots anglais), de tenter d'écrire ces mots.
Et là tout de suite c'est plus simple, il comprend très vite que pour former la syllabe "ba", il faut un "b" suivi d'un "a"
Et le voilà tout au plaisir de découvrir sa première dictée muette, d'assembler ses premiers mots 
Il choisit une image parmi celles que je lui propose, puis avec mon aide tente d'en décomposer les sons (comme dans le jeu des sons).
Il cherche ensuite la lettre qui correspond au son trouvé, et passe au son suivant.
Quand le mot est fini, il me demande de vérifier.
Je le lis alors, tel qu'il est écrit (juste ou faux), puis je lui demande : «Je lis "cat". Est-ce cela que tu as voulu écrire ?». Cela lui permet de s'auto-corriger, puisque je le rappelle, il n'est pas capable de se relire lui-même[1].
Lorsqu'il est satisfait, il cache l'image, appelle son papa, et lui demande d'un air malicieux : «Il y a un dessin sur mon papier caché, tu crois que tu peux deviner ce que c'est juste avec ce que j'ai écrit ?»
Notes
[1] Je le souligne parce que je trouve ça fou, d'être capable d'écrire mais pas de lire ! Tellement à l'opposé de la démarche que j'aurai trouvé intuitive...
Commentaires
Excellent ! Tu viens d'éclairer ma lanterne, car comme tu le dis en note, je partage ta première démarche erronée, et je me retrouve totalement incapable d'aider Marmotine (;) ) dans sa découverte des sons et des mots !
J'ai a disposition un jeu où les dessins sont déjà fait, à partir duquel je pourrait découper des lettres pour l'adapter comme ce que tu as fait pour Loupiot.
Je pense que Marmotine sera ravie, elle est assoiffée de graphisme et autres lignes d'écriture, de savoir ce qu'il y a écrit ou comment s'écrit tel ou tel mot..... et bien-spur, jamais satisfaite que nous le lui disions ou lisions ;), là, elle le FERA !
Merci Dame Marmotte
, ce sera la première fois que je me lancerai, sans me contenter d'admirer de loin ce que tu mets en place avec tes marmottons !
Agnès : Que c'est chouette que mon travail puisse servir à d'autres ! Merci de ton commentaire.
J'espère que toi et Marmotine (
) trouverez vos propres marques autour de ça. Peut-être se mettra-t-elle ensuite à écrire avec tes lettres spontanément, phonétiquement, ce qui lui passe par la tête ? Tiens, pour t'aider peut-être, une liste des dictées muettes (les plus simples sont tout en bas de la page).
Puce a commencé à écrire il y a très longtemps, il lui a fallu plus de 18 mois entre ses premiers mots écrits d'elle même et le b-a = ba.
Agnès : Ah oui ça fait long tout de même ! Là Loupiot écrit de plus en plus, de longues phrases, et c'est rigolo parce qu'en se "relisant" il invente complètement et transforme son récit au fur et à mesure
Donc je ne suis pas étonnée!