la fabrique des Marmottons

Châtaigne, coing, mandarine, épinard, pomme de terre, topinambour, potiron,
poire, pomme, endive, oignon, betterave, chou-fleur, brocoli,
raisin, choux de Bruxelles, frisée, poireau, céleri,
courge, chou, panais, carotte...

Cliquez sur les images pour télécharger (2 pages)

Voici la liste des autres mois.

Pour permettre aux marmottons d'envoyer en autonomie à nos proches qui sont loin les dessins qu'ils leur destinent, j'ai mis à leur disposition une boîte contenant :

• des enveloppes blanches
• un modèle d'enveloppe remplie (à télécharger)
• des timbres
• des étiquettes d'expéditeur avec leur nom et notre adresse
• des étiquettes de destinataires avec un petit dessin^[1] et l'adresse associée
• de la colle et des ciseaux

Ils n'envoient pas tellement plus de courrier qu'avant, mais au moins ceux qu'ils écrivent arrivent à leur destinataire (au lieu d'être oubliés par moi dans un coin à l'une des étapes trouver l'enveloppe/un timbre/l'adresse/penser à poster le tout).

Pour faire plus simple, il serait possible de leur donner un choix d'enveloppes déjà timbrées et remplies.
Pour voir comment cela se passe chez les autres :

• chez Liz et Emy
• chez Simplement Maman

Loupiot va fêter ses 6 ans
Il hésitait à faire une fête sur le thème des pokémons, finalement ce sera la jungle (non je ne l'ai pas du tout influencé, qu'est-ce que vous allez penser ? ).

Les invitations sont toutes simples, un carton vert découpé par lui, un animal de la jungle colorié par lui et découpé par moi, je colle entre les deux une petite bandelette de carton pliée en 4, et voilà une carte en relief.

Le texte de l'invitation est au dos de la carte.

Si vous voulez récupérer mon travail, voici un gabarit pour le carton et 9 dessins d'animaux :

Un jour, Mouflette s'est amusée à reprendre les photos que j'avais plastifiées pour elle pour en tracer le contour au feutre, sur une feuille de papier.
Pas évident, ça glisse, certaines photos sont trop grandes...
À force de concentration et de persévérance, elle a obtenu des rectangles de taille et de forme diverses, et m'a montré fièrement son "travail".

C'était la motivation dont j'avais besoin pour reprendre la fabrication des formes à dessin, le matériel utilisé dans les écoles Montessori pour s'initier au graphisme.
J'avais fait un essai non concluant il y a deux ans, en carton peint, et j'avais laissé tombé l'idée, découragée comme souvent par l'idée que si le résultat n'était pas parfait, cela ne valait pas la peine de me lancer. Mouflette venait de me démontrer le contraire, elle qui était prête à prendre un matériel bien plus rudimentaire pour s'exercer avec.

Comment les fabriquer ?
J'ai imprimé ces formes, les ai semi-plastifiées avant de les coller sur du carton épais et de les découper au cutter. Pour le bouton de préhension, j'ai utilisé une attache parisienne.
Le résultat est très correct, plutôt esthétique, relativement solide et maniable.
J'ai mis une heure à faire les trois premières, j'ai été un peu plus rapide pour les suivantes.

Bien sûr ces formes peuvent aussi s'acheter toutes faites. J'ai lu que certains les avaient fabriquées eux-mêmes en bois.
Sinon, il est tout à fait possible de proposer une activité proche à partir de vieux CD ou de formes simplement découpées dans du carton (c'est pour cela que j'ai classé ce message dans improvisables), sans le contour.

Que faire avec ?
Pour présenter ce nouveau matériel, j'ai lu autant de façons de faire que d'endroits où il était décrit
Je me suis décidée pour l'exercice suivant : je choisis une forme, je la sors de son encastrement, je prononce son nom.
Je pose la partie extérieure sur une feuille de la même taille, je vérifie l'alignement des deux, je trace au crayon la forme.
Je pose alors la partie centrale de façon à ce qu'elle recouvre bien mon dessin, j'en trace le contour.
Enfin, je trace des traits obliques pour remplir entièrement le motif obtenu. J'admire le résultat.

Mouflette s'est empressée de reproduire mes gestes... sauf la dernière étape, j'ignore pourquoi.
Elle est très enthousiasmée par ce nouvel outil, et les intègre régulièrement dans ses dessins de tous les jours.
Gerbille est tout aussi motivée (et il a fallu lui expliquer à plusieurs reprises que non, ce n'est pas parce que ce sont des formes à dessin qu'il faut dessiner dessus), je lui ai proposé une autre façon de les découvrir.

Mouflette a voulu fabriquer un memory, mais un memory princesses !
Je lui ai proposé de le dessiner et de le colorier à 4 mains.
J'ai tracé 15 cases, nous les avons remplies à tour de rôle de dessins sur le thème qu'elle avait choisi. Puis j'ai photocopié le résultat. Ensuite chacune coloriait une case de son choix, et l'autre s'en servait de modèle pour mettre en couleurs la case correspondante.

Pour finaliser, j'ai plastifié juste le côté illustré, et j'ai collé sur une feuille cartonnée jaune avant de découper.
Une matinée très sympa, et le résultat nous plait beaucoup.

J'aime beaucoup le jeu de Memory, d'une part parce que la règle est très simple, facilement maitrisable par des petits, et pourtant les parties sont intéressantes pour les adultes aussi. C'est un jeu qui force l'observation et la verbalisation, il est tellement plus facile de se souvenir d'une carte qui a été nommée et identifiée.
D'autre part, le support de jeu est très simple à faire soi-même, comme décrit ci-dessus mais aussi en découpant dans un magazine, en imprimant des photos, en utilisant des cartes de nomenclatures, ... Qu'importe si les cartes ne sont pas rigoureusement identiques, du moment qu'il est possible de les apparier.

Les dictées muettes ont été inventées pour adapter les idées de Maria Montessori au français. En anglais elles n'existent pas, les enfants travaillent avec des séries de cartes, rose, bleue et verte, de difficulté croissante. La série des pink cards contient des mots de trois lettres, consonne voyelle consonne, avec plusieurs exercices : associer des cartes avec l'image à l'étiquette portant le nom écrit, retrouver la voyelle du milieu, ou la lettre qui commence le mot, etc.
Vu les progrès actuels de Loupiot, j'ai considéré qu'il était plus adapté d'utiliser avec lui ces cartes pour faire des dictées muettes^[1] comme en français, c'est-à-dire lui donner des lettres à placer pour écrire les noms d'objets réels ou représentés sur les cartes.

Voici la liste des mots de la pink serie :
a - can, cap, fan, ham, jam, nap, map, pan, gas, tag, sad, tan
e - bed, net, hem, hen, keg, red, pen, ten, jet, web, wed, wet
i - bib, fig, fin, hip, rip, lid, lip, pig, pin, rib, tin, dig
o - cob, cog, dog, rob, pot, log, sob, top, job, rod, sod, pod
u - bud, bug, bun, cub, cup, hug, tub, mud, pup, rug, sun, bus

J'ai fait un tri pour ne garder que ceux que Loupiot connaissait (et encore, il a tout de même du mal) et j'ai fabriqué les cartes correspondantes, plus un couvercle (lid), une boîte de conserve (can) et un pot (pot).
Les images ont été trouvées au hasard d'Internet, avec l'aide de Google Image.

Je doute que cela concerne grand monde, mais bon, vu que le travail est fait, autant le partager :

Et voilà le coloriage des fruits et légumes du mois, peint à 6 mains par Gerbille, Mouflette et moi, à télécharger en cliquant dessus (2 pages).

Pour la courge, j'ai mis une butternut, nous aimons beaucoup
Par contre je ne me souviens pas avoir déjà vu un topinambour ou un salsifis, j'ai dû aller regarder sur Internet pour les dessiner.

Voici la liste des autres mois.

Loupiot se passionne sur la décomposition des mots. De temps à autre, je l'entends marmonner à voix haute : «dragon... d, d, d, dra, g, g, gon... dragon...». Mais comme je le disais hier, il note très rarement le son des voyelles.
Je me souvenais avoir lu Libellule raconter la même chose au sujet de sa grande, j'ai donc repris son petit jeu sur les voyelles et l'ai proposé à Loupiot.

J'ai d'abord vérifié avec lui que chaque image était facile à identifier.
Pour la présentation, j'ai posé devant lui deux cartes concernant une voyelle, en disant : «J'entends a», «Je n'entends pas a».
Puis je prends une carte dans le paquet, et je la lis lentement : «Chateau... chaaa, a, teau, o, j'entends a.», puis une deuxième carte.
À partir de là il a voulu continuer seul. Je lui ai tendu les cartes restantes.
Pour qu'il puisse en partie s'auto-corriger, je fais en sorte de lui donner 5 cartes contenant le son étudié, et 5 cartes ne le contenant pas. Ainsi il peut voir s'il a bien le même nombre de cartes dans chaque colonne.

Le document est téléchargeable en cliquant sur l'image :

J'ai pu voir ainsi que Loupiot a vraiment du mal à isoler, puis à retenir, les voyelles.
Stanislas Dehaene explique que notre conscience phonologique se développe avec l'apprentissage de la lecture ; en effet, quand je regarde Loupiot faire ce jeu, il m'est facile de retenir le son "a" quand je l'entends, car je l'associe aussitôt à la lettre "a". Loupiot, lui, n'a pas (encore) cet outil.

Souris Verte a la générosité de partager des fiches pour poursuivre l'activité des barres numériques. Comme elle n'a pas de blog, je vous les transmets en son nom :

Cliquer sur l'image pour télécharger 10 fiches pour les barres unies, pour donner des idées de combinaisons

Cliquer sur l'image pour télécharger 14 fiches pour les barres numériques, au recto les valeurs numériques dans un ordre à respecter, au verso la figure formée pour s'auto-corriger.