la fabrique des Marmottons

Des mois que Gerbille réclame de manipuler les perles dorées, de jouer à la marchande avec ! Oui, mais... elle ne maitrise toujours pas les nombres de 1 à 10. Oh, elle sait compter, très bien même, mais face au signe "6", elle reste perplexe, incapable de retrouver son nom. Ou alors elle file dans sa chambre, regarde l'horloge, compte les nombres jusqu'à celui qui l'intéresse et revient toute fière
Ce n'est pas la première à avoir du mal avec ça, mes deux grands ont eux aussi longtemps bloqué sur l'apprentissage des chiffres et de leur écriture, Loupiot a même attendu d'avoir près de 5 ans et demi avant de les maitriser vraiment. Et j'avoue ne pas trop savoir qu'y faire, à part multiplier les leçons en trois temps, valoriser les rencontres dans la vie de tous les jours et patienter
Mais là Gerbille insiste, insiste, insiste... Alors j'ai fini par lui mettre les deux cartes du 6 et du 9 sous le nez, et lui dire de revenir me voir quand elle saurait leur nom, sans compter. Finaude, elle est allée demandé à son papa, mais quand elle est revenue, j'étais occupée. Elle a patienté, en prenant bien soin de garder dans un coin de sa tête l'information demandée. Et mine de rien, je crois bien que c'était la première fois qu'elle faisait cet effort, et ça a payé... deux-trois heures après, ou le jour suivant, elle s'en souvenait toujours
Alors je lui ai présenté 1, 10, 100 et 1000. Et je continue à lui proposer de petits jeux autour des 10 premiers nombres, histoire qu'ils ne sortent pas du petit coin de sa mémoire qui s'est enfin décidé à les loger.

Loupiot a écrit avec l'alphabet mobile des mots tirés de la première dictée muette, puis il a mélangé les images. Mouflette a alors déchiffré les mots pour reposer chaque image à sa place.
Lui était très fier d'écrire ainsi des mots bien orthographiés en français et en cursives, elle était ravie de savoir lire autant de mots, et moi j'étais très contente de voir mes marmottons progresser et interagir ainsi (et bien motivée pour faire les cartes des prochaines dictées).

Je vous ai raconté comment je donnais à Loupiot un indice écrit lui permettant de retrouver un carreau de chocolat.
Je prépare alors également des indices pour ses sœurs, qui ne savent pas lire.
Pour Gerbille, il s'agit d'un indice dessiné.
Mouflette trouvant cela trop facile, j'ai cherché à faire plus compliqué.

• un puzzle (en fait tout simplement un indice déjà donné à Gerbille une fois précédente, et découpé rapidement en 6 à 10 morceaux)
• un plan (elle ne comprends pas encore les plans en vu de dessus, il s'agit du schéma d'une étagère avec indiqué où se trouve le trésor)

• et depuis qu'elle travaille sur l'association symbole/nombre, un dessin à tracer en reliant des points numérotés (elle aime beaucoup, mais ce n'est pas facile de trouver quelque chose de dessinable et reconnaissable à préparer ainsi !)

Mon premier souvenir de ce qu'est la politique date de mes 7 ans. Mes parents avaient affiché sur le mur de la cuisine tous les portraits des candidats à la présidentielle. Face à nos réactions surprises et nos questions, ils nous avaient raconté en quelques idées ce qu'étaient ces personnes et ce qu'elles proposaient pour notre pays.
Cela m'a vraiment marquée. En particulier l'idée que ce n'était pas des "méchants" et des "gentils", mais des personnes avec des points de vue très différent dans lesquels chacun pouvait ou non se reconnaître.

J'ai donc fait la même chose pour nos enfants, qui se sont révélés passionnés. Loupiot en particulier a tenu à comprendre le mieux possible le symbolisme des couleurs des uns et des autres. Et Mouflette veut savoir comment elle pourra devenir présidente de la république un jour, mais n'est pas très enthousiaste à l'idée que sa campagne ne sera pas remboursée si elle fait moins de 5%.

Et vous, parlez-vous politique avec vos enfants ? Comment ?

Mouflette est partie au travail de son papa, ils vont peut-être aller s'acheter quelque chose pour le goûter, Loupiot est jaloux, il aurait tant voulu aller au restaurant.
En lui servant une délicieuse tartine de pain maison et de confiture, je lui demande ce qu'il y a de si bien au restaurant ?
« Mais tout ! Les plateaux, les menus, et puis ça, et puis çi...»
Si ce n'est que ça...

En attendant le retour des absents, nous nous mettons donc à la tâche, Loupiot, Gerbille, et moi.
Lui choisit puis rédige le menu, transforme la salle d'activité en self-service, aligne plateaux, couverts, verres et pailles (très important les pailles !) sur une longue étagère ; elle colorie une affiche de bienvenue au Griffon d'Or, restaurant trois étoiles ; et moi, je m’attèle aux fourneaux pour préparer frites, boulettes de viande et salade de choux-rouge et raisins secs.
Loupiot détermine longuement les prix. Nous n'avons pas le temps de dessiner des faux billets, nous décidons de laver de vraies piécettes pour les utiliser. Puis il vient m'aider à préparer les boissons (chocolat au lait froid, citronnade ou orange pressée) et les desserts (tartelettes aux pommes, fraises ou myrtilles).

Mouflette et son papa sont de retour, très impressionnés par la nouvelle organisation, et impatients de tester ce nouveau restaurant. Loupiot, tout fier, leur donne du "vous", du "Monsieur" et du "Madame". Mon homme s'amuse a lui demander la monnaie, il doit jongler entre les dimes et les pennies. Gerbille peine à porter seule son lourd plateau bien chargé jusqu'à la table de la cuisine.

À la fin du repas, elle se lève sur sa chaise et s'écrie : "C'était trop bien cette fête du restaurant !!!"
Ça c'est bien vrai. Même que Mouflette n'attend qu'une chose, c'est que Loupiot parte à son tour au boulôt de leur papa qu'elle puisse avoir, elle aussi, son propre restaurant !

Nous avons refait un atelier guirlandes, et cette fois, c'est Gerbille qui s'y est collée. Et avec tant de concentration et d'application que je ne resiste pas au plaisir de partager ici quelques clichés (de la webcam, toujours) :

Elle a très bien compris le principe, et avait juste besoin d'un peu d'aide au moment de refermer chaque anneau.

Je profite de cette activité de Noël pour vous signaler la rédaction d'une nouvelle récap, préparer Noël.

« Combien ya de grains de riz dans ce sac, maman ? »

Ça, c'est Loupiot, et l'art de poser des questions improbables... 4 années d'expérience^[1] m'ont donné la réponse-réflexe-qui-gagne-du-temps : « Hmmm... Qu'est-ce que tu en penses, toi ? »
« Je ne sais pas, on a qu'à compter ? »

Et pourquoi pas après tout ?
Je lui explique que cela serait trop long tout de même, mais que nous pouvons ruser.
Déjà, sur le paquet, il est inscrit qu'il y a 200 quarts de tasse^[2].
Je prélève donc un quart de tasse de riz, je le verse dans une assiette en étalant bien, ça reste toujours un peu trop.
Je partage le contenu de l'assiette en 8 parts, je répartis les grains de riz d'une partie entre Loupiot, Mouflette et moi pour que nous les comptions.

Je leur suggère de les rassembler par 10, c'est plus pratique. Loupiot en a 9 dizaines et 8, Mouflette 9 dizaines et 4, moi 10 dizaines et 8.
Ça tombe tout rond, même pas fait exprès

Je désigne les parts dans l'assiette : il y a 8 parts, chacune a en gros 300 grains de riz, donc ça fait 300 et 300 et 300 et ...
Loupiot est un peu perdu.
Je finis les calculs seule, 300 x 8 x 200, ce qui nous fait (en gros) 480 000 grains de riz pour l'ensemble du sac. Presque la moitié d'un million !

Il ne reste plus qu'à aller chercher les perles pour visualiser tout ça.

Mouflette découvre petit à petit les lettres rugueuses, en s'aidant pour les revoir du panier de sons que j'avais rempli pour Loupiot.
Gerbille l'observe, tourne autour d'elle, et finalement se lance : à chaque fois que Mouflette a placé un objet sur la lettre correspondante, Gerbille lui tend le suivant, en tentant de le prononcer.
J'admire l'harmonie qu'elles ont su trouver, cet échange où chacune peut s'entrainer à son niveau.

(Ça me change de toutes les fois où elles se disputent le marteau ou la pâte à modeler )

Un soir par semaine, c'est le repas des enfants.
Chacun à leur tour, Loupiot et Mouflette choisissent un menu, et le soir venu, s'occupe de sa préparation, avec l'aide de leur papa ou de moi.

Une occasion de leur faire plaisir, de se faire plaisir (car ils n'ont pas froid aux yeux au moment de choisir les recettes), autour d'un repas.
Une occasion de faire un rappel concret si besoin sur l'équilibre alimentaire.
Une occasion de leur permettre de réaliser ce que c'est que de préparer un repas du début à la fin. Il est arrivé que Loupiot râle à l'idée que c'était son soir... mais curieusement la fois suivante, pas question de sauter son tour
L'occasion surtout de mettre la main à la pâte pour des recettes plus compliquées que celles que je leur propose d'habitude, d'affiner leurs gestes, d'en apprendre de nouveau.

Sur la photo, Mouflette utilise un bon couteau, je lui ai montré comment placer sa main au dessus pour avoir plus de force et éviter de prendre des risques quant à ses petits doigts.

Gerbille a attrapé le paquet de cartes pour entendre les voyelles.
Elle retire l'élastique, s'installe.
Mouflette la voit faire, lui propose de l'aider... et lui fait une leçon sur le vocabulaire

«Là c'est le château. Le château. Montre moi le chevalier maintenant. Oui. Tu veux que je rajoute des cartes ?»